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不久前，在網(wǎng)上看到一位小學(xué)老師分享的聊天截圖，這位老師有個五年級學(xué)生曉曉，因為不會剝蛋殼被其他同學(xué)嘲笑了，本來他打算借此機會讓學(xué)生家長培養(yǎng)一下孩子的自理能力，沒想到孩子媽媽并沒覺得這是什么大問題。

其實我也遭遇過類似的困境，文文和爺爺奶奶一起吃飯時，吃完就甩手看動畫片去了，但在家里還得把自己的小碗筷放到洗碗池里。不過她也多了一項任務(wù)，就是在飯桌上背唐詩、回答爺爺奶奶考她的英語單詞。

爺爺覺得，文文以后會面對非常嚴峻的社會競爭，所以她的首要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，“只有洗碗沒有人競爭，什么時候?qū)W都可以”。

這其實也是很多家長的一個共識，把生活自理能力當(dāng)作次一級的技能。什么時候?qū)W都可以，而且他們總是天然相信孩子長大后自然而然就學(xué)會啦。但果真如此嗎？

生活自理能力真的是小事嗎？

圖為魏永康

還記得那個13歲考上大學(xué)、17歲進入中科院碩博連讀的“湖南神童”魏永康嗎？本來少年成名，春風(fēng)得意，卻因缺乏生活自理被學(xué)校勸退，連碩士都沒有畢業(yè)。

魏永康母親堅信“唯有讀書高”，除了學(xué)習(xí)外，不讓兒子插手任何日常生活事務(wù)，據(jù)稱高中時還會在永康看書時喂飯給他吃。母親深信，她的天才兒子未來自然就能學(xué)會這些生活小技能，可結(jié)果卻是，魏永康離開母親獨自生活后，把日子過得一團糟，連熱了都不知道要脫衣服、冷了也不知道要加衣服。盡管他的人生履歷已經(jīng)堪稱別人家孩子中的巔峰模范了，但仍因缺乏生活技能而跌進人生低谷。

如果一個孩子缺乏自理能力，那意味著必然有人要作出犧牲，承擔(dān)起照顧他的責(zé)任。可能是父母、也可能是他未來的伴侶，但他們都未必能陪伴他一生，就像魏永康一樣，與其活到成年后忽然被扔進無可依靠的世界里，不如從小就讓孩子了解本屬于他的真實生活。

幸運的是，魏永康的這段灰暗歲月早已過去，如今的他已經(jīng)掌握了獨立生活的能力、也已結(jié)婚生子，從事著穩(wěn)定的軟件開發(fā)工作。

神童的泡沫破碎了，但想制造神童的家長還是大有人在，總有人堅信，只要我的孩子以后能出人頭地，還怕沒人照顧他嗎？請個保姆不就行了嗎？況且現(xiàn)在科技那么發(fā)達，未來的人肯定不需要做任何家務(wù)活了。

這樣的想法倒也不是不可行，只是一個人的自理能力并不只有幫助他日常生活這么簡單。

生活都不自理，你還怎么愛自己

科技進步帶來了日常生活的巨大變革，按按手機就能“變出”美食來，為什么還要教孩子做飯呢？的確，我們的孩子不用再學(xué)織布耕種、生火砍柴了，大大減少了我們的勞動時間，但也因此讓我們成了科技的“奴隸”。

不管是高科技、家長還是任何愿意照顧你的人或物，他們都只能幫助孩子生活，但不能代替孩子完成自己的人生。學(xué)習(xí)生活技能，并不只是為了解決具體事務(wù)，也是在培養(yǎng)孩子對自我負責(zé)的品質(zhì)。

美國前總統(tǒng)奧巴馬也會要求兩個女兒有償做家務(wù)，以他的身份，完全可以讓家政人員包攬一切，但他還是要求孩子們自己整理玩具房和床鋪。相比起學(xué)習(xí)成績或其它才藝，獨立自主的品格也同樣重要。

孩子們遲早會長大成人，步入社會，學(xué)校里適用的那套規(guī)則到那時就不管用了，這也是為什么很多成績拔尖的孩子工作多年成就平平的原因之一。社會不會出一張試卷給你，也沒有正確答案，我們只能依靠自己獨立自主的個性開辟出一條屬于自己的道路。

另外，缺乏生活自理能力的人，其實也很難熱愛真實的生活。也許很多家長并不關(guān)心孩子愛不愛生活吧，不過他們同樣會抱怨小朋友整天拿著手機歪在床上。殊不知，正因為對真實生活缺乏熱情，才會格外依賴虛擬的世界。

“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的時代已經(jīng)遠去了，現(xiàn)今的孩子已不像過去那樣熱衷發(fā)掘真實生活中的樂趣了。這其實也與他們對生活的參與度有關(guān)，如果飯菜總是適時擺在他們面前、床鋪永遠都整潔干凈，那他們便很難有興趣了解，我們?nèi)绾螌⒁粋�傳統(tǒng)節(jié)日過得有滋有味，如何創(chuàng)造出嶄新的日常生活。

文文有時對我做飯的過程很感興趣，我就會讓她參與進來，雖然小朋友幫忙多半就是搗亂，但也只有在不斷的錯誤嘗試中她才能學(xué)會一些基本自理技能。最重要的是，我希望她能熱愛真實生活，成為生活的主人而不是技術(shù)的奴隸。

別讓孩子變得連鞋帶都不會系

現(xiàn)如今，缺乏生活技能和生活常識的孩子已經(jīng)越來越多了。還記得之前那個“全班95%的孩子不認識白蠟燭 ”的新聞嗎？一位老師在課堂上拿出擺蠟燭做實驗，結(jié)果很多孩子都不知道這是什么東西，或者把它當(dāng)做塑料條。

除了白蠟燭外，孩子們對小麥和稻子也缺乏鑒別能力，有些人不知道雞蛋剛煮好后會很難剝，畢竟他拿到手的永遠是剝好后的雞蛋。當(dāng)然，由于日常物資早就今時不同往日了，所以孩子們不認識白蠟燭也情有可原，但在生活常識上的匱乏還是有些令人咋舌。

之前，杭師附小的某位老師透露，學(xué)校里有些孩子到了五年級還不會自己系鞋帶，鞋帶散了就提著鞋帶走路或是找會的同學(xué)幫忙。小吳同學(xué)就是在五年級時花了兩個星期才學(xué)會系鞋帶的。但家長們大都覺得這些都是小事，不會也沒關(guān)系。

不會又能怎樣呢？的確不會怎樣，最多也就是10年后收到孩子從大學(xué)里寄來的臟衣服吧。江西九江的一位母親就收到過剛上大一的兒子寄來的臟衣服包裹，被氣到不行，幸好母親意志堅定，把包裹原路退回，堅決不幫兒子洗。

我相信，大部分家長也不想培養(yǎng)出一個到20歲還不懂怎樣煮雞蛋的孩子吧，正因為如此，才更不能忽視平時對孩子生活技能的培養(yǎng)。

也許我們可以告訴孩子：你們生長在一個方便快捷的時代里，到處都可以找到幫助你的高科技產(chǎn)品，但我們還是要學(xué)會如何獨立生活，因為只有這樣，我們才能真切體會自己真實的人生，熱愛并珍惜我們所擁有的一切。