| 新時期如何教孩子“學雷鋒” |
| 發布日期：2020/1/8 發布者：zgytzsw 共閱30965次 |
今年是雷鋒同志逝世50周年，3月5日學雷鋒紀念日也馬上到了，家長和孩子們卻并沒有太在意這個日子的臨近。記者采訪發現，孩子們對雷鋒知之甚少，只知道是助人為樂的“標桿”；家長仍然會唱“學習雷鋒好榜樣”，但卻不再向自己的下一代“傳授”。如何讓雷鋒深入“00后”孩子心中，還需家長和教師合力，在與時俱進中詮釋“雷鋒精神”。 孩子因道德困惑：學雷鋒要“看情況” 隨著雷鋒紀念日的到來，一年一度組織小學生到社區、公園、敬老院等做好人好事的活動在全國很多小學開始策劃開來，學校里也將以開“學雷鋒主題班會”“講雷鋒故事”等活動讓孩子們感受“雷鋒精神”。近日，記者從走訪的小學生中了解到，他們對雷鋒并不陌生，但覺得在新時期學雷鋒要“看情況”。 20日下午，在太原市一所小學門口，五年級的劉海靜放學后就在人海中找尋爸爸的身影，父親急忙走上前，幫她背起手中的書包。劉海靜說，每年學雷鋒紀念日，學校廣播里就會唱“學習雷鋒好榜樣”的歌曲，然后宣傳他的一些事跡，所以雷鋒對她來說并不陌生。但她對學雷鋒卻有自己的看法。 “比如說同學之間借個筆啊什么的，當然可以借，但如果在大街上，一位陌生老太太摔倒了，誰又會去扶她？萬一被訛上怎么辦？”劉海靜說，“一打開電腦，網上就有很多這方面的報道，不看都不行。” 劉海靜說，她們的思想品德課由數學老師兼代著，有時候根本就不上，大家都在做數學題，老師更沒有講過要怎樣學習雷鋒精神。 記者采訪中了解到，與劉海靜持有相同觀點的孩子不在少數。同樣上小學五年級的學生李向凱告訴記者，大人們經常告訴他們不要隨便和陌生人說話，所以不但幫助陌生人的時候有些害怕，就是被陌生人幫助，有時候也會不踏實。 “老師也會鼓勵我們去做一些好事，比如暑假時候我們給孤殘兒童捐過款，送過玩具，還會不定時地去看望他們，但都是和同學們一起去的。”李向凱說。 家長因時代變遷：為何偏要學“雷鋒”？ 記者采訪中發現，一些家長表示“學雷鋒紀念日”正漸趨形式化，現實生活中有很多“活雷鋒”，他們身上“助人為樂”“勤儉節約”“愛崗敬業”的精神也很感人，這樣的人物和事例是孩子們看得見、感受得到的，用他們來教育孩子更合適。 20日下午快下學時，記者在一所小學門口看到，來接孩子回家的大部分都是當年曾熱火朝天學雷鋒的50歲、60歲的老人。來接外孫回家的張書平阿姨今年50多歲了，說起當年學雷鋒的日子，張阿姨有點感慨萬千。 “我年輕時是工人，廠里號召向雷鋒同志學習，那時候男男女女爭著加班加點，非常流行一句話叫‘埋頭干活兒不看天’。”張阿姨邊說邊學著當年工作時的樣子。 “多少年過去了，雷鋒也從我們的生活中漸漸淡出了。這個時候跟外孫說雷鋒，他就會很有主見地說，‘我要向美國比爾蓋茨學習，將來做慈善不是能幫助更多的人嘛。’”張阿姨說，時代在變，每代人都有自己心中的偶像啊。 閆衛發的兒子在太原市師范學院第三附屬小學上五年級，他告訴記者，新時代下助人為樂，一是不能忽視對方的感受，要詢問人家需不需要幫助。二是，孩子還是未成年人，是非的分辯能力還比較弱，應該在家長和老師的監護下進行，單個或幾個人的時候不提倡去做。 “比如看到有人落水了、有老人摔倒了，我告訴兒子，你自己還小，不可以自己去救，要用手機撥打急救，或者告訴爸爸媽媽。”閆衛發說，“我告訴他這是在自己能力范圍內，助人為樂的行為，而且引導孩子向好、善的方向發展。” 閆衛發說，21世紀出生的孩子理解雷鋒時代的故事有些困難，比如父母要告訴他們那個年代中國社會物質匱乏，所以雷鋒叔叔的襪子補了又補。但是他們就會說，現在多買幾雙襪子是拉動消費、拉動內需。 教師：弘揚善念，不在“喊口號”中學！ 北京大學社會學教授夏學鑾說，現在中國正處于經濟社會快速發展和急速轉型期，社會環境比較復雜，對青少年和成人都有影響，但是不能因為一些陰暗面而不能從“被誣賴”的陰影中走出來，更不應該放大、強化。 夏學鑾說，“助人為樂”是現實生活中人們最珍視的雷鋒精神，是歷久彌新的。小學階段是孩子們世界觀、人生觀、價值觀正在打基礎的時候，學校作為教育機構，應該通過專題教育或者開展活動把這種精神做在平常，同時也要和孩子們分享，告訴孩子在幫助別人時也要注意保護自己。 太原市師范學院第三附屬小學班主任老師王蓉說，現在學雷鋒已經演化成另外一種形式了，就是轉化成近期網絡上讀到、生活中見到的“活雷鋒”，這樣輻射力更強，在活動和討論中讓孩子們潛移默化地學習了雷鋒精神。 王蓉說，最近周圍一個孩子得了白血病，學生都主動去捐款。她告訴孩子們，“‘勿以善小而不為’，你們這樣做就是在向雷鋒叔叔學習。” “很多像雷鋒一樣的人物，就是時代的精神，這樣既跟上了時代步伐，同時也不是光喊口號。”王蓉說，雷鋒的故事畢竟有些遠了，在那個年代具有代表性，但現在孩子們沒有那些經歷，要讓雷鋒精神深入心中，必須做到與時俱進。“當然，這需要社會、家長、學校形成合力，在日常生活中就給孩子灌輸做人、做事的道理。” |
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