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　　教育不僅是我們獲得知識的途徑，還是我們定義自己身份的過程。無論是家里，還是學(xué)校里，我們用來為世界增值的東西即我們所學(xué)。80、90這代人深知良好教育的重要性，對孩子的教育也愈加重視，但在幼兒園教育去小學(xué)化的政策要求下，中國家長如何看待孩子的幼小銜接教育？對于幼升小銜接家長的焦慮來源又是什么？

　　2019幼小銜接讀率35.4%

　　上海爸媽最積極

　　優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺、升學(xué)競爭的激烈，都讓孩子教育成為家庭重中之重。據(jù)白皮書顯示，2019年中國幼小銜接市場規(guī)模已接近500億元，預(yù)計2022年，該市場規(guī)模將達(dá)到800億元。幼小銜接教育市場背后快速增長的原因是什么？2017年，我國普通高中錄取率為57.3%，本科錄取率為52.5%。這意味著近40%的初中畢業(yè)生不能升入普通高中，只能分流至中專學(xué)校18%或者失學(xué)。無法升入高中對于目前的中國家庭來說幾乎是無法接受的事情，所以以一、二線城市為代表的家長已經(jīng)把升學(xué)競爭從高中蔓延學(xué)前階段。

　　2019年幼小銜接報讀率為35.4%，其中在一線城市中，上海報讀率最高達(dá)46.2%。這是由于上海教育競爭激烈，2018年上海市參加普通高考的人數(shù)在5萬名左右，985+211重點高校的生均錄取率約為15.5%。除了上海，其他一線城市幼小銜接報讀率均超30%，其中北京37.4%，廣州32.9%，深圳30.4%。

　　幼升小為何讓人如此焦慮？幼升小階段，家長關(guān)注什么？近七成家長對幼升小感到焦慮，其中中產(chǎn)焦慮，經(jīng)濟水平越高，焦慮感越強。在幼升小階段，數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)媽媽比爸爸更焦慮，其中媽媽的焦慮占比達(dá)18.5%，高于爸爸焦慮占比的11.9%；身處地理位置不同，焦慮感也不同，在幼升小銜接上一線比二線更焦慮，其中一線城市焦慮20.4%，二線10.9%，值得注意的是在幼升小階段新一線焦慮（14.3%）同樣高于二線城市；收入越高越焦慮，調(diào)研發(fā)現(xiàn)月收入3萬以上的家長焦慮是月收入1.2萬以下的兩倍，焦慮分別達(dá)到25%、12.3%。

　　究其原因分析，一方面是由于新生代的家長處在社會轉(zhuǎn)型期，受大環(huán)境的影響和制約，讓孩子的成長充滿了不確定。另一方面則是作為中產(chǎn)階級的優(yōu)越感，深知教育的重要性，為鞏固子女未來優(yōu)質(zhì)生活的延續(xù)，會在子女的教育投入上不斷加碼。對于教育行業(yè)而言，中產(chǎn)焦慮將是行業(yè)增長的最大動力。

　　幼升小家長剛需：

　　近九成家長希望多學(xué)學(xué)科知識

　　在學(xué)習(xí)能力、自信力、表達(dá)能力、社交能力、生活自理能力、抗挫能力等七大能力中，家長除了最關(guān)注的為學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時家長擔(dān)心孩子出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、上課不認(rèn)真等能力、習(xí)慣、規(guī)則意識上的問題。

　　對于提前的學(xué)科知識儲備，數(shù)據(jù)顯示89.4%的家長認(rèn)為需要提前進(jìn)行學(xué)科知識的準(zhǔn)備，50.5%的家長認(rèn)為需要盡量多學(xué)。而對于學(xué)科知識啟蒙的重視度顯著提升，幼兒園大班53.7%的家長認(rèn)為要盡量多學(xué)的比例高于其他年齡段家長，不需要提前學(xué)的比例僅占4.5%，家長對學(xué)前啟蒙的焦慮度在上升，可見需要的剛需。

　　其中在重點關(guān)注的學(xué)科啟蒙領(lǐng)域中，拼音占68.3%，基礎(chǔ)運算占62.7%，英語占45.4%。究其原因分析，如果提前習(xí)得啟蒙知識，孩子可以更輕松的適應(yīng)小學(xué)課程，孩子可以更好的融入小學(xué)生活，而拼音、認(rèn)字等是小學(xué)其他學(xué)科理解的基礎(chǔ)，當(dāng)然應(yīng)該重點關(guān)注。

　　而家長對能力培養(yǎng)的潛在需求，在倒逼知識啟蒙課堂更加專業(yè)化。2019年家長選擇幼小銜接的課程排在前三的為拼音識字62.6%，數(shù)學(xué)思維、珠心算等60.3%，專注力、記憶力課程55.1%。值得注意的是一線城市課程更多樣化，包括國學(xué)、書法、英語、數(shù)學(xué)思維等，而新一線城市主要以拼音識字類為主。

　　用戶需求倒逼行業(yè)前進(jìn)

　　近年來，家長更關(guān)注孩子的綜合能力培養(yǎng)，而專注力、邏輯思維等課程受青睞。在幼小銜接課程上，排名第一的為思維課程占到44.6%，其次為能力培養(yǎng)39.4%。可見，專注力、邏輯思維等課程是家長重點培養(yǎng)孩子可以長期受用的“軟實力”。而專業(yè)的課堂設(shè)計內(nèi)容，可讓孩子感興趣的同時獲得能力提升。其中包括玩中學(xué)的教學(xué)方法，系統(tǒng)全面的幼小銜接課程以及豐富的課程設(shè)置。

　　隨著家長重視度提升，將帶動更多家長報讀意愿。但專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)以線下教點為核心，擴張緩慢。依托家長需求而興起的大批分散的小型機構(gòu)，給行業(yè)專業(yè)化和師資力量帶來挑戰(zhàn)。

　　參考資料：艾瑞咨詢、卓越巧問教育、亞洲幼教年會2019《中國幼小銜接行業(yè)白皮書》