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堯堯媽媽 原帖： （寫于2/4/2002 12:40:49 PM）

我和堯爸都算是讀過一點書的人，但是我和堯爸都不是望子成龍的人。我們對堯堯的期望就是他能夠長大了做自己想做的事，開開心心的活著就行了，當然前提條件他還必須得是健康的和善良的。我們就向著這個目標前進并且努力！我們兩個都沒有虛榮心要拿自己的孩子去跟別人的孩子比或炫耀，也不夠有上進心要讓孩子成名成家。當然造成我們兩個這個共同看法的起因卻大相徑庭，我是骨子里就是個安于現狀，懶散且信奉“游于藝”的生活方式的人；而堯爸卻是忙于自己的事業學業，沒空管堯堯，也算是為自己的懶惰找個借口。不過，堯堯的爺爺可也沒早教堯堯爸。

也不知道為什么，我對“早教”這兩個字有種說不出的反感。就好象我對“直銷商品”本能的抵制一樣。如果一定要給點原因的話，可能就是對很多“早教專家”“早教成功父母和孩子”的失望。

有一陣，我發奮買了很多早教的書籍回來看，結果發現本本內容均相差無幾，甚至可以說整段整段的內容都相同。堯爸跟我念叨：假如他的畢業論文也能這么蒙混過關，那實在是太好了。

另外就是我對早教方式的質疑。

幾乎所有的教育孩子的方法（不管我贊同與否，我曾經相信只要堅持做也并沒什么壞處），我都一一堅持試做過，此間失敗的例子不勝枚舉。這漸漸成為我和堯堯共同的負擔。因為對我來說，這在潛意識里已經不是一種自覺自愿的母愛，而是被迫而做的功課，對于堯堯來講，小小的他，已經具有他自己的喜好和樂趣所在，當我把所謂智力玩具放到他的面前，或者歡樂地給他講掛在床頭的小圖片，讓他看著我的夸張口型念爸爸媽媽或者別的什么音的時候，絕大多數時候他表現出明顯的不耐煩和拒絕。每個孩子都有他的共性存在和個性存在，并不是每個孩子都會象書上說的那樣，那么愿意聽你看你陪著你這個當媽的微笑，夸張地跟他玩這些書上提到的游戲。

最后讓我徹底對所謂宣講的“早教”失望地是我為堯堯報的幸福泉的親子班。

首先是測評的嚴重不準確。給堯堯測評的是位據說的“早教”專家。堯堯測評的結果是中上，那是第一次測評，堯堯6個月，他的各項智力水平都達到了7/8個月孩子的水平，智商111（好象是，忘了）。但是在整個測評中，讓我深深的失望了。這么小的孩子是有許多的不定性存在的，一個所謂專家只和孩子呆在一起半個小時怎么就能知道我兒子的智商了？測評結束后，專家給堯堯制訂了一個”個性化練習檔案“，比如每天扶孩子坐多久，站多久，練習他爬多久一類。這樣的一份東西，我早已經知道了，所有的書上雜志上都千篇一律的有教。我可是花了150元錢來學習請教的，沒點新的東西告訴我知道嗎？最不幸的是，堯爸當天也不知道是怎么回事，一向不愛說話的他居然誠懇的向該專家提了幾個問題，讓專家立刻陷入了尷尬之中。這固然讓我失望也讓我頗為難堪，回來的路上，一個勁的埋怨堯爸：你就不能找點簡單的問題問？

再說帶兒子去上課。自從上了這個班，帶堯堯上課就成了讓我很發愁的問題。因為孩子太小，天冷，作息時間也不是非常固定。每周六早9點到10點的上課時間，讓我真是感覺猶如沒事給自己做了個套，再不得不一次次的扎進去。第一次上課，老師教我給堯堯做體操。我說：堯堯打生下來我就有給他做了，現在他都6個月了，還讓您在教我，不嫌晚嗎？第二次課，漂亮老師和堯堯玩玩具，為了檢測還是練習什么的，老師把20多件玩具放到堯堯手里30秒鐘不到再拿走換另一件試，兒子哇哇大哭不止。第三次課練習兒子爬，并且告訴我兒子還不會爬是我平常訓練不夠，我說我天天有給他練習，老師一語總結性的發言：你教的不對，按我的方法來做。然后進行示范，堯堯一個打挺看著我委屈的咧嘴哭，堯爸又一次忍耐不住，上來告訴該老師她的手法才有問題呢。第四次老師告訴我有個才4個月的孩子已經能認100多樣東西了，抱著我兒子東走西串的認房間中所有的東西……
我發誓，我的學費就算白扔了，再也不帶堯堯上課去了！！！！

對專家宣傳的早教的失望，讓我更憐惜兒子的身心，珍惜兒子一生只一次的童年，我寧愿用我所有的知識、智慧和愛給孩子一個灑脫自在的嬰幼兒時期。每個孩子都是不同的，每個孩子都是媽媽心里最至愛的寶貝，讓他成為什么大人物真的很重要嗎？

對早教的疑問（二）